安全教育培训是基层安全工作的重要内容，也是安全工作的重要抓手，在当前十分强调抓好安全工作的形势下，可以说，任何一个企业、任何一个班组都不会放松安全教育培训工作。
尽管如此，一些基层单位和生产班组的安全教育培训效果却并不如人意，职工群众参加教育培训的积极性并不高，有的规章制度可以说是多次强调，有的操作规范可以说是反复灌输，有的技术要领可以说是经常讲解，而少数职工群众仍然是我行我素，安全意识和安全技能并没有显著提高，生产过程中的一些不安全行为时有发生，安全生产隐患不断出现，难以达到预期的安全教育培训效果。
要切实提高安全教育培训的效果，就必须坚持把起点高与落点实有机的统一起来，坚决防止和克服以下三种倾向性问题：
一是要防止和克服只教育别人不教育自己的倾向。基层干部、班组长在安全教育培训工作中的态度和带头参加教育培训的行为，直接关系到职工群众参加教育培训的积极性和主动性，也决定着教育培训计划落实的程度。抓安全教育培训，要从基层干部和班组长抓起，基层干部和班组长要先当学生，再当先生。凡是要求职工群众学习的东西，基层干部和班组长要首先学习掌握，凡是强调职工群众达到的要求，基层干部和班组长要首先达到，通过基层干部和班组长的带头行动，为职工群众树立起主动参加教育培训，主动增强安全意识和提高安全能力的榜样，推动基层安全教育培训工作的深入开展。
二是要防止和克服只总结经验不吸取教训的倾向。经验是财富，可以启迪人们的智慧，树立前进的标杆，指引前进的方向；教训也是财富，可以唤醒人们的觉悟，敲响防范的警钟，避免重蹈覆辙。在安全教育培训工作中，既要重视总结宣传推广成功的做法和经验，把一些先进的安全管理和技术理念运用到基层安全生产中，提高安全工作的实效，也要重视加强反面典型的宣传教育，通过典型案例的剖析，反思本单位、本班组以及个人工作中是否有不安全的行为，如果有不安全的行为要及时加以纠正，防止类似的事故在本单位、本岗位发生，从而把吸取教育的过程变为推动教育培训工作深化提高的过程。
三是要防止和克服只注重过程不注重结果的倾向。组织开展安全教育培训，其最终目的是要提高职工群众的安全意识和安全技能，为实现长效安全提供思想和能力保障。因此，检查评估安全教育培训工作，不光要看教育培训的组织机构是否完善，教育培训的活动形式是否丰富，教育培训的学时是否落实，也要检查评估安全教育培训的内容是否合理，是否具有针对性，安全教育培训的方法是否被职工群众所认同，是否能够调动职工群众的学习兴趣，还要检查评估安全教育培训的激励机制是否健全，考核奖惩制度是否得到有效落实。要通过测试、比赛、考核等方式检查职工群众的安全意识和技能，以此来检验教育培训工作的成效，促进教育培训工作的落地生根，开花结果。
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