遵章守纪，杜绝“三违”

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　　安全生产最大的敌人就是“三违”。“三违”是指违章指挥、违章作业、违反劳动纪律。“三违”现象是人的失误现象。

　　“三违”现象既然不是个好现象，为什么又在安全生产中屡见不鲜、屡禁不止呢？

　　经过分析，认为产生“三违”的主要原因是：第一，操作者作业技能不熟练，难于消除生产中突发的故障，不能发现潜在的危险，对外界信息不敏感、无察觉，或由于情况紧急、时间紧迫、慌张而产生错误判断；第二，操作上的经验主义，属于认识和确认上的失误，如因情况复杂而判断混乱，因形状和体积相近但配列不同而错用了材料、错配了配件、错取了工具、错用了方法等；第三，生理及心理因素，诸如心理疲劳、情绪失调、侥幸心理、逆反心理、从众心理、无知心理或外界干扰等。

　　在班组安全建设过程中，如果职工中出现了“三违”现象，在确定是否违章时，要分析是无章可循还是有章不知，是疏忽大意还是思想涣散，是设备缺陷还是操作技能低下，是人的生理问题还是环境条件差，是领导轻视还是职工自己蛮干，是原设计不合理还是工作条件变化，是没有认识到还是明知故犯等。在综合分析的基础上，确定了事故的性质和事故责任者所应负的责任。这样分析得心应手，既能找出原因，也不冤枉“责任者”。根据多年的班组安全生产实践，杜绝“三违”应采取的措施有如下! 项。

　　（1）启发教育努力培养职工掌握一些自我教育的方法，特别是激励意志的方法，

　　如严于律己、自我鞭策、自我批评、自我管理、自我改造等，以提高遵章守纪的自觉性，杜绝“三违”的责任感。并且能启发职工学习先进生产者遵纪守法的经验，发扬长处、克服短处，向先进者看齐，孤立违章者，使他们没有“市场”。

　　（2）保持操作者自尊自强身为班组长，要在操作过程中引导操作者理智地排除各种杂念和郁闷、沮丧心情，经常保持精力充沛、思想乐观、情绪稳定的状态，增强自保和互保的安全能力，熟练地掌握操作技能，不断提高应变能力。不提倡带病工作，反对连班作业，在班组安全生产中也反对“轻伤不下火线”。

　　（3）经常进行遵章守纪教育班组长在以身作则的前提下，经常采用多种形式对工人进行遵章守纪教育，结合班组内外因“三违”而发生的各类事故案例大讲特讲“三违”的危害性，对安全规章制度反复宣讲、反复教育，养成职工自觉遵守的习惯。通过经常进行遵章守纪的教育，达到强化职工遵章守纪的优良作风。

　　（4）一视同仁善管理思想教育并非万能，也不可能一劳永逸。教育也不一定能够完全杜绝“三违”的出现。倘若一旦出现“三违”的人和事，班组长要做到敢抓敢管，严格按章办事，决不姑息迁就。要善于抓“三违”的苗头，一经发现立即解决，以免发生重大事故。在处理“三违”过程中，要一视同仁，不能厚此薄彼，不能以感情义气代替规章制度，不以原则做交易。

　　（5）搞好善后教育班组长对“三违”者，除了加强安全思想教育外，还要增加安全技术培训。让职工熟练掌握安全技能和各种应变能力，从技术措施上保证操作者在安全状态下生产。对屡教不改的“三违”者应调离岗位，目的是让其在受处罚中得到教育。领导者要为“三违”者分析思想根源，找出差距，便于今后改正。

　　遵章守纪杜绝“三违”，是安全生产的根本。安全生产始终贯穿于企业生产全过程，是建立社会主义市场经济的一件大事，关系到社会的稳定和家庭的幸福。企业的职工只有形成遵章守纪为荣、违章违纪可耻的氛围，形成一个人人讲安全、人人关心安全的良好局面，企业的安全生产才能顺利发展。企业在班组安全建设中，把班组职工遵章守纪当作一件大事来抓，把杜绝“三违”现象、提高职工安全文化素质当作社会主义重要组成部分来抓，只要全体职工遵章守纪，杜绝“三违”，安全生产工作就一定能搞好。

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