有一说曰“古之读书为人,今之读书为己”,谈的是读书的两种境界,意思是说开始的时候读书是为了展示给别人看,到后来读书是为了提高自身的素质和修养。 “为人”还 是“为己”这两种境界，在安全管理工作中也是适用的。通常所说的安全管理“三到位”就离不开这两种境界的糅合和转化。
先说思想到位。思想到位要通过安全教育来实现。 安全教育是一项既“为人”又“为己”的工作，要通过诸如考试、安全大检查、“安全月”活动等形式来进行。但如果仅仅把它作为“为人”的形式来进行，不能升华到“为己”的境界，从安全学习活动中吸取经验和教训，从思想上提高安全意识，那么就失去了安全教育的目的，就不能真正做到思想到位。
再说工作到位。安全保证体系和安全监督体系的作用如何最大化，这就要求我们不能停留在“为人”的形式上，仅在建立各项规章制度、审批制度上做文章， 而是要升华到“为己”的境界，在如何让制度深入人心，让制度指导人的行为上下功夫。只有让安全在人们心中潜移默化，才能实现从要我安全到我要安全的转化。
最后说考核到位。考核本身不是目的，但是考核在让人们从“为人”到“为己”的转变过程中确实扮演着重要的角色。让有不安全行为的人受到惩罚，让为安全作出贡献的人受到奖励。奖惩分明可以让人们认识到不讲安全，不但影响集体的利益，而且确实和自身的利益相关联。
读书还有第三种境界，那就是“无我”的境界。意思是说读书时既没想到为别人，也没有考虑提高自己，而是一种本能的行为需求。如何让安全管理达到“无我”境界，让安全成为大家的行为需求，有待更多人的努力。
作者单位：江苏盐城射阳港发电有限责任公司
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