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安全教育从“不伤害自己”入手

2006-04-27   来源:安全文化网    热度:   收藏   发表评论 0
  传统的安全教育,一般都强调职工保护国家财产不受损失的义务,做到不损坏设备,保证不影响正常生产。在这种教育下,出现了许多为抢救国家财产而献出宝贵生命的可歌可泣的英雄事迹。随着时代的发展,重视生命的主题更加突现,以人为本的理念已经深入人心,安全管理也更人性化起来,渗透到安全教育中,保障职工不受伤害,已经成了安全教育的主旋律,作为以人为本的安全教育,应从“不伤害自己”入手,把这命题当做安全教育的入门课。
  安全教育为什么要从“不伤害自己”入手?
  “不伤害自己”是人性的本能,更何况是新时代的劳动者。那些单纯从生命与财产角度开始安全教育,对于劳动者来说,安全生产与自己的利益似乎远了些,它把生命与财产等同起来,偏重于用生命保护财产,其实质是财产高于生命。而安全教育只有从“不伤害自己”入手,确立生命的可贵,关爱生命,关爱自己,把劳动者切身利益放在第一位,这样更能让劳动者感到亲切,更容易被接受,促使劳动者愿意积极主动接受安全教育,从而使安全教育从被动的说教中走出来,把“要我安全”变成“我要安全”,一字的顺序不同,反映了两种截然不同的理念,这样劳动者就能积极主动地配合安全管理者,坚决执行安全生产各项规章制度,保证“安全第一”方针得到落实。
  安全教育从“不伤害自己”入手,体现生产管理者的安全观和爱关精神,对于每个劳动者来说,一个有人情味的安全教育,体现了企业把职工当作主人的诚恳态度,仅这点就足以唤起职工对企业的热爱,足以鼓励起职工学习安全生产技术的热情,足以唤醒职工对安全生产的关注,企业在号召职工“不伤害自己”的同时,其实无形中就已经完成了让职工忠实于企业的使命。
  安全教育从“不伤害自己”入手,除了容易被职工接受,而且会很快地延伸到“不被他人伤害”和“不伤害他人”理念中去,这样以人为本的宗旨才能得到全面的落实。很显然,要想“不伤害自己”就必须认真地反“三违”,人人都没有“三违”行为,就同样保证了也“不伤害他人”,由此推进,也就不会“被他人伤害”了。可见“不伤害自己”是安全教育的出发点与关键。
  安全教育从“不伤害自己”入手,更能增强职工的参与感,使职工主动参与到安全管理中去,使广大职工从“要我安全”走向“我要安全”,而不是被动的接受监督,被动地受控制,这样更易发挥主观能动性,更能创造性地搞好安全生产,提升整个企业的安全水平。
  安全教育如何才能从“不伤害自己”入手呢?
  安全教育要想真正做到从“不伤害自己”入手,除了传统的安全教育方法外,更要注重三个方面的素质的培养。
  其一是要注重培养职工为人子女、为人夫妻、为人父母的责任感。每一起事故都可能会造成一名或几名职工的身体伤害,给个人生活带来无法挽回的损失;每一起事故都可能会产生一个或几个不幸的家庭,给家庭生活造成难以弥补的伤害。或许你业绩平平,或许你压根就是个平凡人,或你对企业来说无足轻重,但是对于父母、妻子、丈夫、儿女,你就是唯一,你就是他们的全部,你的任何伤害都会影响到他们的幸福,你知道了自己身上的担子,就有了责任感,就能真正认识自己生命的价值所在,就有了认真学好安全知识的动力,在这样一个良好的平台上,安全教育就能更顺利的展开。
  其二、安全教育要注重培养职工的坚持安全原则的品德。安全生产中许多事故发生在明明知道不可为,但由于缺乏坚持安全原则的品德,就听之任之。例如,违章指挥是伤害职工的伤害源之一,对于违章指挥者,职工往往畏惧权势,不敢拒绝,当职工了解了安全生产中不伤害自己的意义后,具备了坚持安全原则的品德,职工就会理直气壮地抵制违章指挥,这是生命的价值的提醒,从不伤害自己走向不被人伤害,合理地保护自己,坚持安全生产原则的品德要求职工对违章者进行监督,对违章指挥进行遏制,就有权力、有义务、更有胆量向其它可能危害自己的违章指挥者说不,并有高度的责任感来制止身边的人员违章,这是坚持安全原则的品德使然,只有这样才能做到不伤害自己,不伤害他人,不被人伤害。
  其三安全教育要注重培养职工良好的工作习惯。良好的工作习惯是业已被证明了的减少习惯性违章的最好办法,在安全生产过程中,习惯性违章是伤害自己的最大杀手。要想减少习惯性违章,在安全教育中就要教育职工严格地执行标准化操作动作,学习规范的操作方法,减少操作过程中不良的习惯动作,特别对一些重大的操作,除了按规程、工作票操作,还要学习掌握操作时规范动作、规范语言、最有效的动作,以减少不必要的习惯动作引起的误操作,只有这样才能做到不伤害自己。
  安全教育从“不伤害自己”入手,是一个理性化的选择,也是安全教育培训投入最小、效率最高的楔入点,只要真正瞄准了这个楔入点,无论是企业还是职工个人,在安全教育、学习安全知识方面,一定能取得事半功倍的效果。