工厂安全教育可采取的形式

　　安全教育的形式多种，主要有学校教育，三级安全教育，复工教育，特种作业人员安全技术知识专门教育和经常性的安全教育等。

　　（1）学校教育

　　大专院校、中等专业学校技工学校的毕业生和待业培训人员，是企业管理人员、工程技术人员和技术工人的后备力量。因此，在教学计划和教材中必须贯彻安全生产思想，教授相应的安全技术知识。

　　（2）三级安全教育

　　三级安全教育制度是企业进行安全生产教育的基本教育制度和主要的教育形式。三级安全教育即入厂教育、车间教育和岗位教育。

　　①从业人员培训

　　很多生产企业对新进人员实际上都搞了三级安全教育（厂、车间、班组），但其教育培训质量确实应实事求是地冷静地进行比较分析和考察。据调查，很多企业搞的安全教育培训，流于形式，走过场。不少厂在教育中，把强调不准带打火机火柴，不准吸烟，不准穿化纤衣服和硬底带钉鞋，作为培训教育的惟一重要内容，常常经过简单训诫，便让他们上岗生产劳动，绝大多数从业者根本就不具备从事烟花爆竹生产最起码的劳动素养，该严格注意的安全操作方式常常被忽视，无必要太注意的安全生产行为却作为要害和重点，甚至连职工自己对自己的行为举止都无所适从、半信半疑确切地讲，许多老工人，生产经验可谓丰富，但安全生产的基本知识缺乏。从业新人员更是连起码的安全常识也不了解，这也是企业常发事故的又一重要原因。因此，经过教育培训，让从业新人员和所有职工理解并熟练掌握下列三点是必要的：

　　a、掌握烟火药剂发生燃烧爆炸的基本条件和燃烧爆炸作用特征，怎样防止一般事故发生，避免重特大事故发生。

　　b、掌握烟火药剂的爆炸危险性能，哪些因素会影响药物的理化性能、会提高感度和发生自燃自爆，哪些行为容易引起燃攻爆炸。

　　c、了解接触药剂引发燃烧爆炸的严重后果，哪些措施可以减轻爆炸危害，燃烧爆炸发生后应如何逃生、自救、抢救和处置。

　　只有让生产从业人员搞清楚药剂不会无缘无故燃烧爆炸和引起燃烧爆炸的成因，他们才不至于冒险蛮干或麻痹大意，才会把安全生产当做与自己命运紧密相连的实际问题而不是被动地应付考试应付检查，以保住安全奖金。在从业前，应在强调从业人员文化程度的前提下，进行与工种和工序有关的安全技术培训，由具有专业技术的工程技术人员进行授课。进厂从事危险工序生产以后，还要定期安排从业人员对烟火药剂的冲击感度、摩擦感度、热感度、静电感度、催化剂和各种有害杂质对药剂的影响等进行系统的学习加深认识，不断提高，结合厂规的种种约束，使他们知道厂规约束的理论依据，在此基础上，可进一步扩展对各种原材料理化性能、混合药剂的理化性能、爆炸性能的深入教学。同时，分不同对象，认真抓好对保管人员、销售人员进行相关安全知识的培训教育。实践证明，不回避矛盾正视从业人员安全素养上的弱点，有针对地抓好安全教育技术培训，严格把好培训质量关，企业的经济就有发展前景。

　　初期火灾事故的逃生和伤员以及自救也应是培训教育的主要内容。特别是发生事故瞬间的迅速撤离，应使所有带药工序作业人员认真理解，并训练有素。许多燃烧爆炸事故的调查表明，只要掌握了这方面的知识，就可大大减少人员伤亡，使不少人幸免于难。

　　从业人员培训，还应与厂规厂纪联系起来，要让全厂职工特别是所有管理人员认识到，安全工作，厂长负有不可推卸的责任，发生事故，与每一个人的人身安全和经济利益密切相关。

　　②复工教育

　　复工教育又叫离岗复工教育。职工较长时间离开工作岗位，由于工作环境可能改变或操作技术生疏，需要由所在车间会同安技人员进行一定的复工教育。稳定思想情绪，安全上岗。要求离岗三个月以上六个月以下复工重新进行岗位安全教育；离岗六个月以上，重新进行车间、岗位安全教育。

　　（3）A级工序的操作人员安全技术培训

　　由于A级工序的操作人员，在生产地这程中危险性较大，如技术不熟练、缺少安全知识或操作不当，不但危及本身安全而且危及他人安全因此对这些人员除要进行政治、文化、身体素质考核外，还要按国家有关标准要求进行理论知识培训和实际操作技能训练，由安全管理部门考核、发证，未取得有效操作证者，不得从事A级工序作业。

　　（4）经常性的安全教育

　　企业应利用各种宣传教育形式和教育手段，如安全活动周、班前班后会、安全演讲、技术交流、事故现场会、安全教育展览、黑板报、广播、电视、录相等，不断提高管理人员及广大职工的安全意识和安全技术素质。随着生产的发展，企业还应创造条件，对所有职工分别不同情况组织安全知识轮训，并进行考核。