学好《事故通报》的“三字经”

　　一直以来，在某些管理者的思维定势中，组织学习《事故通报》就是上级部门将《通报》印发下来，自己就在会议上照本宣科，读一遍了事。《事故通报》确实是学习了，但是如此不注重学习效果的学习方式其实根本没起到警醒的作用。笔者认为，管理者要组织职工学好《事故通报》，那么就必须念好“三字经”。

　　首先是“敲得勤”。《事故通报》就是一面安全“警钟”，作为管理者就应当不厌其烦，在日常的安全管理中，时时刻刻不忘为职工“敲警钟”。让职工脑袋中一直保持着警钟长鸣，职工自己在工作中才不会产生麻痹大意的心理，才不敢去逾越安全生产的“雷池”。

　　其次是“钻得深”。《事故通报》中包含了事故过程、事故分析、事故定责等相关信息，内容可谓全面、详细。管理者就务必要以《事故通报》为“镜子”，定期组织职工讨论、剖析自己在工作中存在的不足和问题，并提出相应的整改措施。管理者以事故来举一反三，这才算是把握住了学习《事故通报》的实质。

　　再次是“用得巧”。管理者只讲求“我说你听”的灌输，那么时间一长，职工的思想上难免会产生疲劳，容易对《事故通报》的内容“左耳进、右耳出”。因此，管理者就应主动创新学习方式，采取诸如事故考试、事故知识竞赛等学习方式来调动职工的学习积极性。积极性一旦调动起来，职工自然就会对事故紧记于心。