近日在区队采访时听到一个区队领导介绍经验时说道：“在我们区队，每次的安全活动日时间都是由班组员工轮流主持，我们让员工也当一回‘老师’，讲一堂安全课，这样既增强了员工的主人翁意识又创新了安全教育的形式。”
当前，在很多企业的班组中一直延续着几十年不变的安全活动日旧模式，即班组长主持，技术员分析安全问题，这种方法固然有一定的效果，但时间长了，新意没了，让员工轮流当一回老师，主持一次安全课不失为一个好办法。
员工由以往听课的“学生”转换到当一回讲课的“老师”，对员工来说既是信任也是压力，这会极大地调动班组内每位成员的安全主动性，使他们能随时随地注意安全隐患，主动学习安全规章制度，主动寻找、发现本岗位安全隐患，增强个人的安全储备，最终提高安全意识和安全技能。同时，由于每名员工都是不同的个体，有其独特的思维方式和工作方法，主持风格不同，就会使安全日活动周周有新感觉，次次有新内容，就能集中每个人的注意力，效果就会不一样；再者，让每个班组成员轮流当“老师”，能促使每个人思考如何开展好自己负责主持的安全日活动，活动要讲哪些内容，如何主持的生动具体又有针对性，考虑这些问题，本身就是一个学习和提高的过程，它不仅能很好地理顺每个人的安全思路，而且还会及时发现每个人安全工作中的欠缺之处，有利于班组了解每个人对安全管理的所思、所想、所求，这样在 “老师”与“学生”的角色转换中，每个人既得到了参与班组管理的快乐，还提升了安全活动的效果。
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