我们立足于生产第一线，对于安全是永恒的主题，安全是生产的保障，有了安全才有效益。如何实现从“要我安全”向“我要安全”的转变呢？
首先、着眼人的安全心理进行安全教育。
通过长期观察实践，我认为安全教育应抓住三个重点：一是利用安全心理的优先效应，抓好对新员工进厂后的安全教育，以先入为主的第一印象给新员工打下安全生产烙印。二是利用安全心理的近因效应，以本单位的典型安全案例对员工进行安全教育，用活生生的事实影响员工、激励员工。三是利用安全心理的暗示效应，运用含蓄的、间接的办法，对员工的心理和行为产生潜移默化的影响，进行常规教育。
其次、把握人的安全行为贯彻安全制度。
在钻井现场，存在着多工种联合、多工序交叉、多环节衔接作业的特点，所以就应该从各自的实际出发，紧紧把握员工生产过程中的安全行为，建立和健全个人自我安全保护制度。主要是员工有权对违章的生产指挥不执行；有权对违章的生产工序不交接；有权对违章的生产设备不操作；有权不在违章的生产环境中作业。这就从机制上确立了员工劳动过程中的主观能动性，使之自觉地遵守安全规章制度，自觉地进行安全保护。俗话说得好，事故不难防，重在守规章；最大祸根是失职，最大隐患是违章。只要我们真正把规章制度、操作规程当成生命之友，安全之伞，就能够站在安全生产的主题地位上，实现安全生产。
再者、针对人的事项障碍展开安全活动。
安全生产活动中的思想障碍，是影响员工“要我安全”的重要问题，是各种不安全因素中的主要因素。在抓安全生产的过程中发现，一般情况下员工都会为满足自己的安全需要而采取自我保护措施，遵守安全生产规程。但有的时候，有些人则可能因为存在某些思想障碍，不仅忘记了“我要安全”，而且做不到“要我安全”。这类思想障碍归纳起来，大体上有以下几种：对安全生产规程并没有真正理解，看不到违章操作的严重危害性；对安全生产规程感到麻烦，图省事、求简便而不去遵守；因抢时间、赶进度，而忽视、忘记安全生产规程；对自己的熟练技术过分自信，心存侥幸，麻痹大意；逞强好胜，表现为胆大妄为的冲动，明知故犯；因为身体疲倦，精神松懈，注意力分散而顾不上安全生产规程等。
近几年来，由于急于追求生产进度，为了赶生产进度而在不安全环境下操作，违反操作规程，使安全形势更加严峻，一旦造成事故，不但给企业造成重大的经济损失，还给个人或家庭带来极大痛苦。所以，我们开展反三违的群众战争很有必要。因为只有抓牢安全之网，才能捕捉到违章之鱼。
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