最近，笔者参加了一个供电所的“春节保供电”专题安全会。在会上，该所负责人把去年在“迎峰度冬”中该所员工的所有违章的记录“温故”了一遍，起到了与众不同的教育效果。企业安全生产管理，善于“温故”而“知新”进行安全教育，有利于防范事故，确保人身安全、生产安全。但是怎样才谈得上善于“温故知新”呢？笔者认为还要注意以下四点。
一是要有新发现和新表述。同一件事，随着人的阅历增加，知识积累，环境变化，时间推移，角色转换，或是“突发灵感”，你就可能在“温故”时“知新”，以前的事故要素记载和分析有不准确之处、不完善之处，或是深度不够，甚至有局部隐瞒之嫌，有必要做进一步调查和分析，使经验更趋于完善，对人更有教益。即使没有新发现，许多事故，都可以在“前人”的基础上或固有的基础上，换一个角度看，或深入一个层次分析、提炼，重新表述，往往会令人耳目一新，甚至恍然大悟，达到“知新”的效果。
二是要有新形式。安全教育时还需要变换新形式，如果像“婆婆嘴”，没完没了且毫无新意地重复讲述“温故”那么一件事，听众会厌烦的，甚至产生逆反心理。可以利用大家喜闻乐见的、易于接受的方法来“温故”，切忌“假、大、空”。
三是要善于整理“温故”材料。运用这些违章的记录材料，整理编撰成事故案例培训教材。这样的教材，来自于实际，来自于员工身边，内容真实、充实，便于读者联想，感染力强，容易记忆。发给员工，作为安全教育资料，教育效果远比一般教材有效得多。
四是要善于“知新”。要会综合分析，归纳出规律性的东西。这点对于安全专业管理人员尤为重要。“温故”的目的是为了“知新”。我们要把事故、事件分分类，开动脑筋，找出规律，予以归纳，形成有特色的观点，提炼出主题，恰如其分地选用素材来“知新”，就能起到一举三得的效果。